Месторождение было открыто Мегионской нефтеразведочной. Мегионское месторождение нефти. Находится в Нижневартовском районе ХМАО в юго-западной части Нижневартовского нефтегазоносного района. От имени группы предприятий «Варьеганнефтегаз» и от себя лично сердечно поздравляю весь коллектив ОАО «Славнефть- Мегионнефтегаз» со знаменательным событием, 5.
0 Comments
Авторская программа должна быть рекомендована к использованию методическим Рецензия на программу « Рецензия программы кружка «Занимательная грамматика» филиала муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы м. Знаменка основной общеобразовательной школы с. Лом Яранского района Кировской области. Предлагаемая для рецензии программа кружка в рамках внеурочной деятельности отвечает поставленным целям и актуальна на современном этапе обучения в школе и направлена на реализацию требований ФГОС ООО.В основе построения данного курса лежит идея. Рецензия на авторскую образовательную программу по предмету «сольное народное пение» для ДМ1Ц им. Власенко, разработанную Засл. Материал к программе сформирован на основе авторских программ и методических разработок «Цветные ладошки» И. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей. Стоимость экспертизы и рецензии (электронный + печатный вид) -1980 рублей РТ г АЛЬМЕТЬЕВСК, Авторская программа дополнительного образования «КУПАВА. Программа разработана для детей общеобразовательной школы, которые сами стремятся Рецензия на авторскую программу "Планета детства". Рецензия на авторскую дополнительную образовательную программу этнографического коллектива "Ляйсан" Авторы программы . Рецензии на « Программу класс специального фортепиано. Авторская программа Т.И. Смирновой по специальности фортепиано для Считаю, внедрение этой программы в учебный процесс музыкальных школ, кружков и школ. Авторская программа краеведческого кружка . Это находит свое отражение в организации различных видов краеведческой образовательной деятельности: работе факультативов, кружков, поисковых отрядов, групп, клубов и других объединений в учреждениях образования. Закономерным итогом краеведческой деятельности учащихся нередко становится создание музеев, выставок, экспозиций по истории, культуре и природе родного края, своего учреждения образования. Организация школьного музея - одна из лучших форм общественно- полезной работы юных краеведов- историков, объединяющая не только членов кружка, но и широкие массы учащихся, их родителей. Авторская дополнительная образовательная программа «Школьный музей» относится к образовательной области «История Отечества. Краеведение» и включает два ведущих компонента: способы деятельности и реализации регионального компонента в образовании. Минобразование России рассматривает музеи образовательных учреждений как эффективное средство духовно- нравственного, патриотического и гражданского воспитания детей и молодежи, рекомендует образовательным учреждениям, органам управления образованием всех уровней уделять внимание педагогическим и памятникоохранительным аспектам организации и функционирования музеев в образовательных учреждениях, осуществлять необходимое взаимодействие с органами и учреждениями культуры, местными и государственными архивами, отделениями Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры. Цель программы: создание условий для гражданского и патриотического воспитания учащихся посредством музейной деятельности, формирования социальной активности учащихся, интеллектуального развития путем их вовлечения в поисково- исследовательскую краеведческую деятельность. Проведение экскурсий для взрослых, посещающих школьный музей. Концепция авторской дополнительной образовательной программы заключается в изменении содержания образовательного курса на основе изучения истории родного края через методическую систему занятий, позволяющих создавать музейные экспозиции различных типов и форм, которые впоследствии служат ассоциативным рядом для создания итоговой композиции частнопредметной итоговой технологии — музейной педагогики. Музейная педагогика дает возможность: - осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе детей к исследовательской деятельности и компьютерному обучению; - сочетать эмоциональные и интеллектуальные воздействия на учеников; - раскрыть значимость и практический смысл изучаемого материала; - попробовать собственные силы и самореализоваться каждому ребенку; - объяснить сложный материал на простых и наглядных примерах; - организовать интересные уроки и дополнительные, факультативные и внеклассные занятия, исследовательскую работу в школьном музее и школе. Практическая культурно- образовательная деятельность музея Осуществляемый в музее процесс передача культурных значений и смыслов, целью которого является восприятие информации учащимися, в ходе которой раскрывается информационный потенциал музейных экспонатов, реализуется образовательно- воспитательная и другие функции музеем. Интеграция музейной педагогики, основного и дополнительного образования через основные направления работы: . Первичное получение сведений о музее, составе и содержании его коллекций или об отдельных экспонатах. Создание электронных презентаций, электронных архивов- описей документов, информационных справок об отдельных экспонатах на уроках истории, литературы, географии, создание информационного киоска на страничке сайта школы. Обязательный фактор – неформальность и добровольность. Обучение осуществляется в форме экскурсий, уроков, занятий кружка, проектных работ. Возможно привлечение уроков истории, литературы, географии, технологии. Создание условий для стимулирования творческого процесса. Это направление реализуется с помощью педагогов дополнительного образования, проектной деятельности, викторин, исторических игр, фестивалей и встреч. Встречи с целью знакомства и общения с художниками, писателями и поэтами, ветеранами , первостроителями города. Организация свободного времени учащихся и взрослых. Дни открытых дверей (1 раз в четверть), концерты, чаепития для ветеранов и гостей школы. По основной направленности программа является развивающей (построена на выявлении и развитии научно- исследовательских способностей учащихся, освоение ими методов и способов познания мира средствами музейной культуры) и социально- адаптивной (помогает приобрести ребенку социальный опыт в познании материальных, духовных культурных ценностей, направлена на формирование ценностных ориентиров в сохранении, развитии и возрождении культурных традиций и воспитании нравственных качеств личности). Обучение строится на основе наблюдения, поиска и освоения окружающей действительности. Это помогает учащимся построить целостную картину мира, позволяющую принимать решения в широком спектре жизненных ситуаций. По сложности программа является интегрированной, т. Программа переработана с упором на систему личностно- ориентированного обучения (В. Сериков) с использованием трех базовых методик: - технологии задачного подхода (изучение любой темы представлено как цепочка задач, которые необходимо решить); - технологии диалога (при работе над содержательной стороной необходимо представить материал в форме конфликтно- проблемных вопросов и найти оптимальное решение, способное не подавить учащихся, а обогатить педагога и ребенка); - технологии имитационной деловой игры (используется при организации деятельности музея, при распределении обязанностей). Последовательное изучение различных проблем проводится в соответствии с основными педагогическими принципами. Технологическую основу программы образуем система организационных форм и методов занятий по алгоритму творческой деятельности с учетом возрастных особенностей школьников, которой присуще стимулирование и развитие познавательного интереса у учащихся к истории и традициям родного края. Это обеспечивается системой учебных занятий. Направления деятельности: . Формы организации работы с музейной аудиторией: . Прогнозируемые результаты: 1) В обучающей сфере – приобретение учащимися глубоких знаний по истории г. Армавира, Краснодарского края и страны, умений свободно ориентироваться в исторических событиях и фактах, связывать эти факты с историей России в целом, видеть неразрывную связь истории родного края с историей России. В воспитательной сфере – воспитание у учащихся чувства уважения к истории родного края, гордости за его славное прошлое, уважения и преклонения перед людьми, защищавшими ее свободу и независимость, строившими наш город, достижение учащимися высокого уровня патриотического сознания, основанного на знании и понимании истории края. В развивающей сфере – достижения учащимися высокого уровня умений и навыков по самостоятельной работе по профилю музея – выработка этих умений в процессе поиска, научно- музейной обработки, учету, описанию, классификации предметов музейного значения, учений по организации и проведению экскурсий по экспозициям музея, по проведению мероприятий по профилю музея на внутришкольном (выставки, конкурсы, тематические часы) и межшкольном (семинары, конкурсы) уровнях; развитие творческих способностей учащихся в процессе создания и презентации творческих работ по профилю музея; развитие у учащихся навыков самостоятельного мышления в сфере исторического знания, и вообще – в сфере развития высокого уровня гражданского и патриотического сознания школьников. Организация поисково- исследовательской деятельности учащихся Работу по привлечению учащихся к краеведческой работе можно разделить на несколько этапов (блоков). К работе в школьном музее учащиеся привлекаются только на добровольной основе. Первый этап – информационный или ознакомительный. Он рассчитан на учащихся 5- 6- х классов. Информация о работе музея должна быть предоставлена учащимся в доступной, увлекательной форме. Это могут быть экскурсии в музей, встречи с Советом и активом музея, презентации, короткие фильмы. Полный текст материала Авторская программа краеведческого кружка . Зимбардо Ф., Герриг Р. Психология и жизньзагрузка.. Психология и жизнь. СПб.: Питер, 1. 6- е издание, 2. Твердый переплет, ISBN 5- 9. Серия: Мастера психологии. Психология и педагогика. Учебник для студентов вузов. Герриг Р., Зимбардо Ф. Книга «Психология и жизнь» Р. Зимбардо, «Питер», 2004 г. Рейтинг книги 4.3 из 5 (4 Роберт Д. Хаэр - Лишенные совести. Зимбардо на русском языке: Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь (Psychology and Life). Застенчивый ребенок М.: Астрель, 2005. Социальное влияние: The psychology of attitude change and social influence — СПб: Питер, 2001. Герриг, Р., Зимбардо, Ф. Психология и жизнь — СПб: Питер, 2004. В книге рассматриваются основные вопросы и проблемы различных областей психологии. Авторы приводят данные новых исследований, в частности результаты исследования физиологических реакций людей на стресс в зависимости от пола. Зимбардо Ф., Герриг Р.Д. Фи?лип Джордж Зимба?рдо (англ. Philip George Zimbardo; р. Общее количество найденных документов : 1. Книга «Психология и жизнь» Р. Зимбардо, «Питер», 2004 г. Рейтинг книги 4.3 из 5 (4. Хаэр - Лишенные совести. Зимбардо Ф., Герриг Р.Д. Фи?лип Джордж Зимба?рдо (англ. Philip George Zimbardo; р. 23 марта 1933) — американский социальный психолог, организатор знаменитого Стэнфордского тюремного эксперимента. В книге рассматриваются основные вопросы и проблемы различных областей психологии. Авторы приводят данные новых исследований, в частности результаты исследования физиологических реакций людей на стресс в зависимости от пола. Обсуждая возможности Интернета и его влияние на взаимоотношения между людьми в обществе, они задаются вопросом: к чему это может привести? Достижения технического прогресса, повлиявшие на психологические исследования, также рассматриваются в книге. В частности, представлена информация и о новейших методиках, которые используются для определения функциональных центров в головном мозге, и о достижениях в области генетического анализа. Психопатология освещается авторами с социально- культурной точки зрения. Так, обсуждается диагноз «интернет- зависимость», рассматриваются перспективы терапии и самопомощи через Всемирную сеть. В новом издании дополнены темы, касающиеся оценки умственных способностей и оценки личности.«Психология и жизнь» раскрывает значение психологии не только в понимании тайн человеческого поведения, но и в способах лечения психических заболеваний. Книга предназначена в первую очередь студентам- психологам, но материал, приведенный в ней, будет доступен и понятен абсолютно всем, кто интересуется психологией. Оглавление. Предисловие научного редактора к 1. Предисловие. Основной предмет: психология как наука. Откуда мы это знаем Психология в XXI веке Психология в вашей жизни. Структура учебника Педагогический подход Новое в 1. Особые изменения в содержании. Особая благодарность. Студентам Как пользоваться этим учебником Стратегии изучения Тактика изучения Особенности учебника Последнее пожелание Глава 1. Психология в вашей жизни. Почему психология — уникальная наука? Определения Задачи психологии Выводы. Эволюция современной психологии. Исторические основы психологии Современные психологические подходы Чем занимаются психологи. Основные вопросы, рассмотренные в главе Глава 2. Методы исследования в психологии. Контекст открытия. Контекст подтверждения: условия для поддержания объективности. Ошибки наблюдателя и операциональные определения Экспериментальные методы: альтернативные объяснения и необходимость контроля Корреляционные методы Возможно ли воздействие на подсознательном уровне? Психологические методы оценки Достижение надежности и валидности Критерии самоотчета Критерии оценки поведения и наблюдение Этические вопросы исследований на людях и животных. Согласие на основе полной информации Оценка риска и выгоды Умышленный обман Дебрифинг Исследования на животных: наука, этика, политика. Становясь мудрым потребителем исследований. Основные вопросы, рассмотренные в главе Статистическое приложение. Знакомство со статистикой: анализ данных и составление заключений. Анализ данных. Описательная статистика. Как стать мудрым потребителем статистических данных. Глава 3. Биологические основы поведения. Наследственность и поведение Эволюция и естественный отбор Изменчивость человеческого генотипа Биология и поведение. Шпионаж за мозгом Нервная система Структуры головного мозга и их функции Латерализация функций полушарий головного мозга Эндокринная система Нервная система в действии. Нейрон Потенциал действия Синаптическая передача Нейромедиаторы и их функции Основные вопросы, рассмотренные в главе. Глава 4. Ощущение Сенсорное знание о мире Психофизика От физических явлений до психических. Зрительная система. Глаз человека Зрачок и хрусталик Сетчатка Зрительные проводящие пути Способность видеть цвет Комплексный визуальный анализ. Слух. Физика звука Психологические характеристики звука Физиология слуха Другие сенсорные системы. Обоняние Вкус Осязание и кожные ощущения Вестибулярная и кинестетическая системы Боль Основные вопросы, рассмотренные в главе Глава 5. Восприятие Чувствование, организация, идентификация и опознание Проксимальный и дистальный стимулы Реальность, неоднозначность и иллюзии Подходы к изучению восприятия. Процессы внимания. Избирательное внимание Внимание и объекты окружающей среды Организационные процессы восприятия. Фигура, фон и прегнантность Факторы перцептивного группирования Пространственное и временное интегрирование Восприятие движения Восприятие глубины Константности восприятия Процессы идентификации и опознания. Обработка информации по принципу «снизу вверх» и «сверху вниз» Опознание объекта Влияние контекстов и ожиданий Заключительные уроки. Основные вопросы, рассмотренные в главе. Глава 6. Психика, сознание и альтернативные состояния. Содержание сознания. Осознание и сознание Доступ к сознанию Изучение содержания сознания Функции сознания. Назначение сознания Изучение функций сознания. Сон и сны. Суточный ритм Цикл сна Почему мы спим? Расстройства сна Сны: театр психики Измененные состояния сознания. Сновидение при не полностью выключенном сознании Гипноз Медитация Галлюцинации Религиозный экстаз Вещества, вызывающие изменение сознания. Основные вопросы, рассмотренные в главе. Глава 7. Научение и анализ поведения. Теория научения Что такое научение? Бихевиоризм и поведенческий анализ Классическое обусловливание: усвоение прогнозируемых сигналов. Неожиданное наблюдение Павлова Процессы обусловливания Выработка рефлекса Применение классического обусловливания Оперантное обусловливание: усвоение последствий Закон эффекта Экспериментальный анализ поведения Свойства подкрепляющих стимулов Вероятная деятельность как позитивный подкрепляющий стимул Режимы подкрепления Формирование Биология и научение. Инстинктивный дрейф Научение отвращению Когнитивные факторы в научении Когнитивные процессы животных Научение посредством наблюдения. Основные вопросы, рассмотренные в главе. Глава 8. Память Что такое память? Эббингауз определяет количество памяти Типы памяти Описание процессов памяти Сенсорная память Иконическая память Эхоическая память. Кратковременная память и оперативная память Ограниченная пропускная способность КП Адаптация к ограниченным возможностям КП Долговременная память: кодирование и воспроизведение информации. Контекст и запоминание Ориентиры для воспроизведения информации Процессы кодирования и воспроизведения информации Как улучшить работу памяти с неупорядоченной информацией Метапамять. Структуры долговременной памяти. Структуры памяти Использование структур памяти Припоминание как процесс воссоздания. Биологические аспекты памяти. Поиски энграммы Амнезия Мозг. Основные вопросы, рассмотренные в главе. Глава 9. Познавательные процессы Изучение познавательной деятельности Как происходило открытие мыслительных процессов Мыслительные процессы и мыслительные возможности. Использование речи Выражение мыслей с помощью речи Понимание речи Язык, мысль и культура. Зрительное познание Использование зрительных образов Объединение словесных и зрительных образов. Решение задач и рассуждение Решение задач Дедуктивное рассуждение Индуктивное рассуждение. Составление суждений и принятие решений Эвристика и составление суждений Психология принятия решений Основные вопросы, рассмотренные в главе Глава 1. Интеллект и его оценка Что такое тестирование? История тестирования Основные особенности стандартизованного тестирования. Оценка интеллекта. С чего началась оценка интеллекта Тесты на IQ Теории интеллекта. Психометрические теории интеллекта Триархическая теория интеллекта, предложенная Стернбергом Множество видов интеллекта (в том числе эмоциональный), предложенные Гарднером. Политика и интеллект История групповых сравнений Наследственность и IQ Внешние обстоятельства и IQ Культура и обоснованность тестов на IQТворческие способности Оценка творческих способностей и их связь с интеллектом Исключительные творческие способности и безумие Тестирование и общество Основные вопросы, рассмотренные в главе Глава 1. Развитие человека на протяжении жизни. Изучение и объяснение возрастных изменений. Фиксирование возрастных изменений Как можно объяснить возрастное развитие. Физическое развитие на протяжении жизни Предродовое развитие и развитие в детстве Физическое развитие подростков Физические изменения у взрослых Когнитивное развитие на протяжении жизни. Глубинные открытия Пиаже, касающиеся умственного развития Современные взгляды на когнитивное развитие в ранние годы жизни Когнитивное развитие у взрослых. Овладение языком Восприятие речи и восприятие слов Усвоение значений слов Овладение грамматикой. Социальное развитие на протяжении жизни Психосоциальные ступени по Эриксону Социальное развитие в детстве Социальное развитие в отрочестве Социальное развитие во взрослом периоде. Развитие понимания принадлежности к тому или иному полу Пол и гендер Усвоение ролей, присущих представителям полов. Нравственное развитие Стадии рассуждения о нравственности по Кольбергу Рассуждения о нравственности с учетом гендера и социальной культуры. Как научиться стареть благополучно Основные вопросы, рассмотренные в главе Глава 1. Мотивация Что такое мотивация. Назначение концепций мотивации Источники мотивации Прием пищи. Физиология приема пищи Психология приема пищи. Половое поведение. Половое поведение животных Половое возбуждение и половое поведение у человека Эволюция полового поведения Нормы полового поведения Гомосексуализм. Мотивация достижений. Потребность в достижениях Объяснение успеха и неудачи некими причинами Производственная и организационная психология. Иерархия потребностей Основные вопросы, рассмотренные в главе Глава 1. Эмоции, стресс и здоровье. Эмоции Простейшие эмоции и культура Теории эмоций Назначение эмоций. Стресс в вашей жизни. Виды физиологической реакции на стресс Психологическая реакция на стресс Защита от стресса. Психология здоровья. Биопсихосоциальная модель здоровья Профилактика здоровья Лечение Работа до изнурения и система здравоохранения Тост за ваше здоровье. Основные вопросы, рассмотренные в главе. Глава 1. 4. Осмысление личности человека. Теории типов личности и черт личности. Готовый html код для сaйтa > » здесь только актуальные читерские программы, css чит wh css. Как создать таблицу в HTML5 и указать её параметры через. Не выкладывайте собственный код впрямую в комментах, он отображается неправильно. Разрезание и склейка изображений. Неважно какая таблица состоит из строк и ячеек, текст в ячейке, применять тег, оформленной с помощью тега, таблица обязана содержать хотя бы одну ячейку пример, допускается заместо тега, отображается браузером шрифтом жирного начертания и выравнивается по центру ячейки, которые задаются соответственно с помощью тегов. Готовые Html Коды Для Сайтов Примеры
![]() В остальном, нет, различия меж ячейками, сделанными через теги. ![]() Шаблон сайта — это HTML-код оформленной веб-страницы, который может быть использован для самостоятельной работы над сайтом. Когда мы набрали необходимый текст, нажимаем в левом нижнем углу окна редактирования на Code. Вот и появился наш HTML код. Так же готовые шаблоны будут полезны для людей, которые, в принципе, Сайты для генерации CSS и HTML кода и заготовки для. Корзина с ручкой для удобства Конвекция Можно мыть в посудомоечной машине В комплекте мерная ложка и книга рецептов, разработанных совместно с опытными кулинарами и диетологами. Килограмм картофеля-фри всего с одной ложкой масла! Распечатать Отправить другу. Подписаться на новости от Tefal. Фритюрницы Tefal FZ 7000 купить. Tefal Actifry FZ 7000 Мультиварка. Все отзывы владельцев о Tefal FZ 7000 ActiFry прошли предварительную проверку. Недостатки: Не слышен таймер вообще!!!! TEFAL FZ 7. 00. 0 – купить фритюрницу tefal FZ 7. Продажа фритюрниц tefal (Тефаль) в интернет- магазине ЭЛЬДОРАДО. Своей волей и в своем интересе даю согласие на обработку, в т. А так же я согласен(на) с тем, что согласие данное мной в электронной форме на. ООО «ЭЛЬДОРАДО». Согласие дается мной на 5 лет и до меня доведено, что в том случае если я являюсь участником. Программы лояльности, мое согласие автоматически продлевается на срок моего участия в программе. Программы. Настоящее согласие может быть отозванной мной в любой момент путем направления соответствующего. Отзыв. персональных данных». При этом я проинформирован (- а) и согласен (- а) с тем, что отзыв настоящего согласия будет. Программе лояльности, моя карта (Бонусная) участника. Программы лояльности будет заблокирована и ее блокировка будет означать невозможность. Бонусов, имеющихся на карте, а так же мне. ПДн в случае, если я снова решу воспользоваться. Фритюрница, мерная ложка, книга рецептов, руководство пользователя. В течение этого срока вы можете обратиться в наш магазин по любым вопросам гарантийного обслуживания. Продажа Tefal FZ 7000 в наших магазинах возможна только по предварительному заказу. Обзор фритюрницы Tefal FZ 7000 ActiFry.
ООО «ЭЛЬДОРАДО», требующими заполнения анкет, заявлений и т. ПДн. Полные правила. Программы Лояльности Клуб Эльдорадо. Splan 7. 0 скачать бесплатно. Самый простая и надежная программа для выполнения чертежных схем SPlan 7. Абсолютно бесплатная русифицированная компактная немецкая программа для быстрого рисования (черчения) электрических схем с использованием готовых изображений радиоэлементов. Мы готовы разместить Ваши примеры инженерных расчетов или написанные Вами программы, которые могут быть полезными для конструкторов и технологов.Rus. Данная программа совсем немного напоминает VISIO, но отличительной чертой является то, что она имеет весьма простой и нтуитивно понятный интерфейс, а также малый размер самой программы. В программе есть все необходимые инженеру функции. С помощью SPlan 7. Rus создать электричесую схему не составит труда даже простому пользователю. Создавая чертежи электрических схем используется несколько библиотек. Все элементы в библиотеках легко редактируются и добавляются новые. При расстановке элементов в SPlan предусмотрена автоматическая нумерация, привязка линий к выводам элементов. Встроена функция отрисовки линий под определенным углом, вставка изображений, поворот элементов. Созданные чертежи можно экспортировать в форматы jpg, bmp, gif, emf, или распечатать на принтере. Версия программы: SPlan 7.
Rus + Portable Год выпуска программы: 2. Операционная система: Windows XP, 2. Vista, 7. Разработчик: компания ABACOM- online. Активация программы: не требуется. Язык: Deutsch/Русский/English/Размер: 6. Mb. Считаете эту страницу полезной? Поделитесь с друзьями. Программы для черчения скачать бесплатно. Программы для черчения, которые собраны в этом наборе помогут специалистам из разных направлений создавать свои проекты максимально эффективно. Архитекторы и дизайнеры смогут найти решения для проектирования домов и интерьеров. Такие гиганты в области черчения, проектирования и дизайна, как Auto. CAD, КОМПАС- 3. D и Turbo. CAD имеют огромное количество инструментов и образцов деталей, которые дадут возможность воплотить в жизнь практически любые идеи. Такие программы обеспечивают полуавтоматическое выполнение проектов и документации к ним. Для создания чертежей микросхем и электрических цепей есть также несколько программ. Они позволяют быстро формировать схемы из уже готовых узлов, что значительно ускоряет процесс проектирования. Отдельной категорией программ для дизайна являются средства проектирования мебели. Они позволяют быстро создавать те или иные объекты за счет того, что программа делает часть работы за пользователя. Рутинные операции автоматизированы, и от вас часто требуется вставить только параметры объекта.
![]() International Legal English (Р. Английский для Экономистов Агабекян Весь Перевод Lesson. Английский для Экономистов Агабекян запись закреплена. Ростов н/Д: Феникс, 2003. Пособие для студентов-юристов на первом и втором этапах обучения соответствует программе по английскому языку . Английский для инженеров учеб.пособие. Английский для путешественников = English for Travellers. Зеликман английский для юристов решебник >>>>> Ссылка для загрузки . Сделать из бумаги своими руками! Как сделать коробочку из бумаги? Коробочка из бумаги – очень ценная вещица, поскольку ее можно использовать как место, куда можно положить подарок. ![]() И дарить человеку подарок не в открытую, а в подарочной упаковке, то есть в коробочке. Так даже интереснее, так как любая тайна интригует и вызывает интерес. Либо можно в ней хранить какие- то свои вещи, например, обувь. Коробочку из бумаги создать сможет практически каждый. В ее создании нет ничего сложного. Как сделать коробочку из бумаги (1 способ)Понадобятся: бумага, украшения, ножницы. Делаем вначале крышечку от коробки. Для этого берем бумагу, имеющую размеры 2. Линии соединяют противоположные углы. ![]()
![]() ![]() ![]() Сегодня мы остановимся на самых простейших поделках из бумаги, для. Такую новогоднюю игрушку можно сделать вместе с детьми. Узнаем самый легкий способ создания гирлянды. ![]() ![]() Боков П., Грачёв А., Погожев В. Программа. Методические страницы. П. Москва Календарно- тематическое планирование для 7- го, 8- го и 9- го классов. Состав УМКГрачёв А. В., Погожев В. А., Селиверстов А. В. Программы 7–9- й классы, 1. Физика- 7: Книга для учителя. Физика- 8: Книга для учителя. М. В. Ломоносова, имеющими многолетний опыт работы со школьниками и студентами младших курсов. УМК включает в себя учебники, рабочие тетради и книги для учителя. Сейчас УМК проходит апробацию более чем в двадцати регионах РФ. Многолетний опыт общения авторов с абитуриентами на вступительных испытаниях на физический и другие естественные факультеты МГУ им. М. В. Ломоносова, работа со старшеклассниками на подготовительных курсах показывают, что уровень знаний по физике среднего выпускника школы, мягко говоря, оставляет желать лучшего. Школьники воспринимают физику как науку, содержащую набор огромного числа не связанных между собой понятий, законов, формул, а вдобавок к этому ещё и огромное число способов решения не похожих друг на друга задач. У подавляющего большинства, как правило, нарушено ощущение целостности и логической стройности изучаемого курса. Даже у заинтересованных школьников, собирающихся продолжать обучение в технических вузах, знания по физике обычно представляют собой бессистемный набор сведений из различных её разделов. Опыт работы в школе, общение с учителями и подробное изучение большинства используемых учебников по физике позволяет предположить, что не последней причиной сложившейся плачевной ситуации является нарушение некоторых основополагающих принципов построения курса физики на начальном этапе её изучения. В основу представляемого УМК положены именно эти принципы. Статья подготовлена при поддержке визового сервиса «Visas Uk». Календарно-тематическое планирование для 7-го, 8-го и 9-го классов. Грачёв А.В., Погожев В.А., Боков П.Ю. Если Вы обнаружили ошибку в описании товара 'Грачев А.В., Погожев В.А., Боков П.Ю. Итоговое тестирование и тесты. Дополнительные материалы. Все материалы Атласы и контурные карты Аудио, видео ГДЗ, решебники Дидактические материалы, практикумы Книги для чтения, хрестоматии. ГДЗ рабочая тетрадь физика 7 класс Грачев, Погожев, Боков, Вишнякова Решебник по физике 9 класс Перышкин (ФГОС), решебник к задачнику -. ГДЗ решебник к рабочей тетради по физике 7 класс Грачёв, Погожев, Боков, Вишнякова. Ответы на вопросы и задания на сайте ЯГДЗ из рабочей тетради 7 класс Грачев позволят вам проверить. Если вы решили посетить Великобританию, но не знаете с чего начать, то оптимальным решением станет обратиться в визовый сервис «Visas Uk». На сайте, расположенном по адресу http: //visasuk. В визовом сервисе «Visas Uk» работают только высококвалифицированные специалисты с огромным опытом работы с клиентами. Логическая последовательность. Последовательное изложение материала должно убедить школьника в том, что физика – это логически стройная наука. Поэтому, несмотря на наличие у учащихся определённого набора знаний (например, из курсов естествознания, математики и других предметов, изучавшихся ранее), изложение физики начинается с азов: введения основных понятий, способов измерения физических величин, описания положения тела в пространстве и т. Глубокое знакомство с кинематическими понятиями скорости и ускорения позволяет ученикам успешно переходить к изучению понятий силы, работы и энергии. Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по физике 8 класс Грачёв А.В., Погожев В.А. 2014, онлайн ответы на домашнюю работу. Авторы: Грачёв А.В., Погожев В.А. Выберите страницу рабочей тетради. Грачёв А.В., Погожев В.А., Салецкий А.М. Программы по физике для 7 – 9 и 10–11 классов представлены в сборнике. Боков Павел Юрьевич к.ф. Грачёв А.В., Погожев В.А., Салецкий А.М. Программы по физике для 7–9 и 10–11 классов представлены в сборнике. Боков Павел Юрьевич к.ф. По этой же причине курс начинается с изучения самого простого вида движения материи – механического. В результате в 8- м классе школьники приступают к изучению строения вещества, молекулярной физики и основ электричества, уже зная понятия скорости, силы взаимодействия и энергии. Например, в 7- м классе – это три закона Ньютона и два закона, описывающие индивидуальные свойства сил (закон Гука и выражение, связывающее силу реакции опоры и силу трения). Все последующие законы и соотношения выводятся из них посредством простых логических рассуждений. Например, на простых моделях показано, что законы сохранения импульса и механической энергии являются логическими следствиями соотношений (законов), описывающих их изменение, которые, в свою очередь, выводятся из законов Ньютона. Это, на наш взгляд, помогает избежать более чем распространённого заблуждения, что импульс и механическая энергия сохраняются всегда и при любых условиях, и позволяет правильно понять диалектическую сущность этих фундаментальных законов. Ступенчатость изложения. Отсутствие у учеников на начальном этапе необходимого математического аппарата не позволяет изложить основные законы механики и методы решения задач в полном объёме. ![]() ![]() ![]() Поэтому рассматриваемый курс построен по ступенчатому принципу: от простого к сложному. Например, в учебнике для 7- го класса рассмотрение всех видов движения и взаимодействия ограничено прямолинейным одномерным случаем. Благодаря этому при изучении механики в 9- м классе учащиеся приступают к рассмотрению более сложных видов движения, имея правильно сформированную для этого базу знаний. Введённые на начальном этапе физические понятия (такие, например, как средняя и мгновенная скорости, инерциальная система отсчёта и др.), определения физических величин и формулировки основных законов используются и в старших классах. Несмотря на то, что такой подход создаёт определённые трудности на начальном этапе обучения, по мнению авторов он оправдан и целесообразен: ведь, как известно, переучивать сложнее, чем учить. Задачи в учебниках разделены на группы, которым присвоены названия. Подобное разделение позволяет учащимся, во- первых, ориентироваться при решении новых задач; во- вторых, что нам представляется даже более важным, понять, что при кажущемся разнообразии задач число их видов весьма ограничено. Подробный алгоритм решения задач каждой группы. Такие алгоритмы помогают научиться самостоятельно разрабатывать логически правильную последовательность действий при решении задач, использовать полученные теоретические знания на практике и одновременно хорошо усвоить теорию. Возможная автономность. Учебники и рабочие тетради построены таким образом, чтобы ученик имел возможность самостоятельно разобраться в материале: найти ответы на возникшие у него вопросы, понять, что вызвало у него затруднение во время урока. Это позволяет учителю (в зависимости от конкретных условий, количества учебных часов и т. Все вопросы и упражнения в конце каждого параграфа построены таким образом, чтобы ученик мог успешно справиться с ними, используя в основном только материал данного параграфа. Разноуровневость обучения. В учебниках и рабочих тетрадях кроме обязательных простых задач приведены задачи повышенной сложности и творческие задачи, а также параграфы для дополнительного чтения. УМК может изучаться как на базовом уровне (2 ч/нед.), так и углублённо (3 ч/нед.). В текстах для дополнительного изучения материал излагается «параллельно», что делает его доступным не только для одарённых детей (хотя содержание текста может выходить за рамки ГОС). Поэтапная систематизация и возможность поэтапного контроля. Особое внимание уделено чёткости формулировок итогов каждого параграфа с целью обратить внимание учащихся на наиболее важные положения в тексте. Итоги в конце каждой главы позволяют представить изученную информацию компактно и наглядно, что должно способствовать приведению в порядок полученных знаний. Физика и физические методы изучения природы (4 ч). Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент – источник знаний и критерий их достоверности. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Роль физики в формировании научной картины мира. Роль и место механики в физике. Кинематика (2. 1/2. Механическое движение. Относительность механического движения. Прямолинейное равномерное движение, способы его описания. Скорость равномерного прямолинейного движения. Прямолинейное неравномерное движение. Средняя путевая скорость. Прямолинейное равноускоренное движение. Свободное падение тел. Силы в механике (1. Действие одного тела на другое. Второй закон Ньютона (для прямолинейного движения). Трение покоя и трение скольжения. Законы сохранения в механике (9/1. Внутренние и внешние силы. Закон сохранения импульса. Внутренние и внешние силы. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (1. Равновесие точечного тела. Равновесие твёрдого тела. Сила давления и давление. Гидростатическое давление. Обобщающие занятия, итоговый контроль, подведение итогов (3/6*). Резерв учителя: 4/1. Молекулярная теория строения вещества (5/8*). Вещество и его структурные единицы. Размеры и массы молекул. Тепловое движение атомов и молекул. Взаимодействие молекул. Агрегатные состояния вещества. Характер движения и взаимодействия молекул в газах, жидкостях и твёрдых телах. Основы термодинамики (1. Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической системы и способы её изменения: работа и теплопередача. Первый закон термодинамики. Закон сохранения энергии при тепловых процессах. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция и излучение. Состояние термодинамического равновесия. Нулевой закон термодинамики. Температура и её измерение. Условие самопроизвольной теплопередачи. Теплоёмкость тела и удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Изменения агрегатных состояний вещества (6/8*). Испарение и конденсация. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельные теплоты парообразования и кристаллизации. Расчёт количества теплоты при теплообмене. Изменение температуры вещества при теплообмене. Равновесные термодинамические процессы. Изотермический процесс. Изохорический процесс. Изобарический процесс. Объединённый газовый закон. Применение первого закона термодинамики к изобарическому и изохорическому процессам. Тепловые машины (7/8*). Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатели внутреннего сгорания. Паровые и газовые турбины. КПД теплового двигателя. Применение законов термодинамики для описания работы теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин. Электрические явления (9/1. Два вида электрических зарядов. Носители электрических зарядов: электрон, протон и ионы. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие зарядов. Принцип суперпозиции для сил взаимодействия электрических зарядов. Теории дальнодействия и близкодействия. Пробный электрический заряд. Напряжённость электрического поля. Силовые линии электрического поля. Работа сил электрического поля. Энергия заряженного конденсатора. Постоянный электрический ток (1. Условия возникновения электрического тока. Сторонние электрические силы. Направление и сила тока. Действие электрического тока. Измерение напряжения на участке цепи. Закон Ома для участка цепи. Удельное сопротивление. Купить книгу, читать рецензии . Хотя компьютеру уже 6 лет . Но все равно осадочек. Перестали определяться системой принтер HP Laser. Jet 1. 02. 0. Устройство неопознано. Скачал с ASUS пакет драйверов. Удалил нахрен все USB из диспетчера. Как вызвать boot menu на ноутбуке asus, lenovo, samsung, acer. Мой Биос : Phoenix SecureCore Tiana Setap V 040A. Биос или в чем-то другом? BIOS вы 'обнулили', в принципе, правильно. Хотя вы, как мне кажется, скомбинировали 2 метода. Но вот у меня то же P5K. Правда машина подобрана и отстроена на совместимость компонент. Суть и начало проблемы: Плата ASUS P5K. Перестали определяться системой принтер HP LaserJet 1020. Набор к чипсету скачивал. Ничего не законфликтовало. Сходили купили провод. Не заработал. Потом включил в передние USB. Причем со старым кабелем не опознавался даже в передних разъемах. Потом смотрю еще одно неопознано. Оказывается это HD камера Logitech C2. Переключил на перед - опозналась. Задние так и не опознали их. НО! на задних остались: Мышь, Клава, Сканер HP. Все опознается, все работает. Когда в такие моменты (неподключается клава) заходишь под учетной записью Гость - в диспетчере видим восклицательный знак на универсальном USB контроллере. Только у нас BIOS CHIP ASUS P5K в наличии, доставка от 5 рабочих дней по всей России и СНГ. Первоначальное сообщение от skg M.B. BIOS платы Gigabyte GA-P31-ES3G основан на микрокоде Award Software и по. Материнская плата ASUS P5K Deluxe/WiFi-AP упакована в черную коробку с. SB 1.5 V Voltage, 1,5-2,05 В, с шагом 0,05 В. На большинстве современных материнских плат ASUS используется AMI BIOS версий 2.5x/2.6x, однако имеются модели, оснащенные Phoenix Award. Но с чипсетом LGA 7. Intel P3. 5 почти ничего не осталось в продаже . Так что придется, если пришел большой пушной зверек, менять почти все. Granit2001 P8Z77- V Не выключается питание при завершении работы системы ПК Нужен dump bios на Asus M5A78L-M/USB3 rev 1.0 Материнская плата ASUS P5K rev.1.02G сокет LGA775 стартует через раз стопорится на. 09.05.2009 Новые версии БИОС - New Version BIOS P5Q Серия ASUS -. У меня стоит Хакинтош на матери P5K, но мне не хватает SATA портов - поэтому буду перезжать в P5Q Pro. Загрузка с флешки в BIOS материнская плата поддерживает загрузку с внешнего как минуя BIOS, попасть в загрузочное меню ноутбуков: ASUS, Acer, Sony, Samsung. Как вы написали BIOS AMI Version 07.00T. С XP SP3 упорно уходить не хочет. Слишком много и долго устанавливал приложения. А на ХР не будет памяти больше 3 гб. Так что плюсов от нового оборудования не особо будет много. А теперь вопрос: 1. Где и кто адекватно может посмотреть питания и прочую мутотень. Драйвера хоть и новые их дата удручает. Хотя может релизы не меняют даты исходника ХЗ. Ну дак что.. Спасибо заранее за время. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |