![]() Подходы и методики математического образования дошкольников. Михайлова Оксана Владимировна,воспитатель ГБДОУ . Обычно они применяются комплексно, в разнообразных сочетаниях друг с другом, важно чтобы они позволяли достигать наилучших результатов при обучении маленьких детей. ![]() Игровые занимательные задачи для дошкольников. Игровые занимательные задачи для дошкольников. Файл формата zip; размером 4,05 МБ; содержит документ формата doc. Игровые задачи для дошкольников. Для успешного развития ребенка дошкольного возраста необходимы не только определенные знания, но и умение последовательно и логически мыслить, догадываться. Книга содержит занимательные Игровые занимательные задачи для дошкольников От автора Для успешного освоения программы школьного обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно и доказательно мыслить, догадываться. Сущность этого метода заключается в организации практической деятельности детей, направленной на усвоение определённых способов действий с предметами или их заменителями (изображениями, графическими рисунками, моделями и т. Практический метод в полной мере соответствует специфики и особенностям элементарных математических представлений, формируемых у дошкольников, так и возрастным возможностям, уровню развития их мышления, в основном наглядно- действенного и наглядно- образного. В мышлении маленького ребёнка отражается в первую очередь то, что совершается в практических действиях с конкретными предметами, их изображениями или условными обозначениями. Особенностями практического метода при формировании элементарных математических представлений являются: выполнение разнообразных практических действий, служащих основой для умственных действий; широкое использование дидактического материала; возникновение представлений как результата практических действий с дидактическим материалом; выработка навыков счёта, измерения, вычисления и рассуждения в самой элементарной форме; широкое использование элементарных математических представлений в практической деятельности, быта, игре, труде, т. В процессе упражнений ребёнок неоднократно повторяет практические и умственные действия. Михайлова Игровые Занимательные Задачи Для Дошкольников СкачатьКнига содержит занимательные математические игры-головоломки, логические задачи, игры на объемное и плоскостное моделирование, задачи-шутки, загадки. Игровые занимательные задачи для дошкольников. Для успешного освоения программы школьного обучения ребенку. Игровые занимательные задачи для дошкольников. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе 'Детство': Учебно-методическое пособие/Т.И. Упражнения могут предлагаться детям в форме заданий, организовываться как действия с демонстрационным материалом или протекать в виде самостоятельной работы с раздаточным дидактическим материалом. Используются как коллективные (выполняются всеми детьми одновременно), так и индивидуальные (у стола воспитателя) формы выполнения упражнений. Коллективные упражнения могут использоваться для контроля, а индивидуальные упражнения, выполняя те же функции, служат образцом, на который дети ориентируются в коллективной деятельности. Упражнения должны дифференцироваться по степени сложности с учётом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Игровые элементы включаются в упражнения во всех возрастных группах дошкольников: в младших - в виде сюрпризного момента, имитационных движений, сказочного персонажа; в старших - приобретают характер поиска, угадывания, соревнования. Наиболее эффективны комплексные по характеру упражнения, дающие возможность одновременно решать несколько математических задач из разных разделов, органически сочетающихся друг с другом, например: «количество и счёт» и «величина»; «количество и счёт» и «Геометрические фигуры» (см. Приложение 1). При подборе упражнений, на мой взгляд, необходимо учитывать не только их «сочетаемость» в одном занятии, но и дальнейшая перспектива. Таким образом, система упражнений на одном занятии должна органично вписываться в общую систему разнообразных упражнений, проводимых в течение года. Ход и результат такого упражнения находится под непосредственным контролем воспитателя, который своими указаниями, пояснениями, непосредственной помощью корректирует действия детей. Например, обучение счёту, измерению, простейшим вычислениям и связанным с ними рассуждениями требует большого количества таких упражнений. При выполнении упражнений ребёнок прибегает к мыслительным и практическим пробам, гипотезам, выдвигает предположения и проверяет их, мобилизует имеющиеся знания, учится использовать их в новой ситуации, проявляет сообразительность, смекалку. При выполнении таких упражнений воспитатель оказывает помощь лишь в косвенной форме, предлагает детям подумать ещё раз, одобряет правильные действия, напоминает об аналогичных упражнениях, которые ребёнок уже выполнял, подсказывает. Предметные и словесные игры проводятся на занятиях по математике и вне них, настольно- печатные – только в свободное от занятий время. Основной целью является подготовка мышления дошкольника к восприятию фундаментальных математических понятий: «множество и операции над множествами», «функция», «алгоритм». Игры, содержание которых ориентировано на формирование математических понятий, способствуют абстрагированию в мыслительной деятельности, учат оперировать обобщёнными представлениями, формируют логические структуры мышления. Постепенный переход от интереса детей к игре к интересу к учению совершенно естествен. К словесным методам относятся: рассказывание, беседа, объяснение, пояснения, словесные дидактические игры. Основные требования: чёткость, «пошаговая» расчленённость демонстрации; согласованность действий со словесными пояснениями; точность, краткость и выразительность речи, сопровождающей показ способов действия; активизация восприятия, мышления и речи детей. Пояснения, разъяснения, указания используются воспитателем при демонстрации способов действия или в ходе выполнения детьми задания, чтобы предупредить ошибки и преодолеть затруднения. Они должны быть краткими, конкретными, живыми и образными. Какого цвета флажки?)репродуктивно - познавательные (Сколько будет на полке кубиков, если я поставлю ещё один?)продуктивно - познавательные (Что надо сделать, чтобы кружков стало поровну?) . При формировании элементарных математических представлений обычно используют серию вопросов, начиная от более простых, направленных на описание конкретных признаков, свойств предметов, результатов практических действий, т. Чаще всего такие вопросы задаются после демонстрации образца воспитателем или выполнения задания детьми. Система вопросов и ответов детей в педагогике называется беседой. Слово помогает в этом случае осмыслить результат. На первых порах педагог помогает детям, даёт образец отчёта, затем постепенно они самостоятельно рассказывают о своих действиях, оперируя математическими представлениями. Контроль и оценка выступают в тесной взаимосвязи друг с другом. Контроль осуществляется при наблюдении за процессом выполнения детьми заданий, результатами их действий, ответами детей. Он сочетается с указаниями, пояснениями, разъяснениями, демонстрацией способов действий взрослым в качестве образца, непосредственной помощью, включает в себя исправление ошибок. Оценке подлежат способы и результаты действий, а также поведение ребят. В ходе формирования элементарных математических представлений сравнение, анализ, синтез, обобщение, выступают не только как познавательные процессы, но как методические приёмы, определяющие тот путь, по которому движется мысль ребёнка при обучении, познании нового. Дети сравнивают предметы по их количеству, форме, величине, пространственному расположению, интервалы времени - по длительности. Вначале учат сравнивать минимальное количество предметов, затем число таких предметов постепенно увеличивают одновременно с уменьшением степени контрастности сравниваемых признаков. Анализ- выделение свойств объекта, выделение объекта из группы или выделение группы объектов по определенному признаку, синтез - соединение различных элементов в единое целое. На основе анализа и синтеза детей подводят к обобщениям, в которых суммируются результаты наблюдений и действий. Этот приём направлен на осознание количественных, пространственных и временных отношений, выделение главного и существенного; обобщение проводится обычно в конце каждой части занятия и в конце всего занятия. Моделирование - наглядно- практический приём, включающий создание моделей и их использование для формирования элементарных математических представлений. Чем младше ребёнок, тем значимее первый вид моделирования. Эта конструктивная деятельность позволяет построить наглядную, сенсорно воспринимаемую модель изучаемого понятия или отношения, что чрезвычайно важно как с точки зрения психологических особенностей детей младшего возраста, так и с точки зрения процесса усвоения понятий. Это вызвано целым рядом причин: началом школьного обучения с шести лет, обилием информации, получаемой ребенком, повышением внимания к компьютеризации, желанием сделать процесс обучения более интенсивным, стремлением родителей в связи с этим как можно раньше научить ребенка узнавать цифры, считать, решать задачи. Преследуется главная цель: вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения. Взрослые зачастую спешат дать ребенку набор готовых знаний, суждений, которые он впитывает как губка. Однако всегда ли это дает ожидаемый результат? Скажем, надо ли заставлять ребенка заниматься математикой, если ему это скучно? Особенно остро этот вопрос стоит у родителей, чьи дети не посещают дошкольное учебное заведение. Основное усилие и педагогов, и родителей должно быть направлено на то, чтобы воспитать у дошкольника потребность испытывать интерес к самому процессу познания, к преодолению трудностей, стоящих на этом пути, к самостоятельному поиску решений и достижению поставленной цели. Ведь и сами взрослые работают наиболее продуктивно, если занимаются интересным и любимым делом. Именно в этом случае они могут трудиться с полной отдачей, не считая времени, не жалея сил, и получать удовольствие от самого процесса труда. Альтхауз Д., Дум Э. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. Математика для дошкольников. Вербенец.– СПб: Детство- Пресс, 2. Метлина Л. С. Занятия по математике в детском саду. Игровые занимательные задачи для дошкольников, М.: Просвещение, 1. Михайлова З. А., Непомнящая Р. Л. Теоретические и методические вопросы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста.– Л., 1. Новикова В. П. Математика: Конспекты занятий в старшей группе детского сада Педагогика нового времени. Игралочка: Практический курс математики для дошкольников. Математика для дошкольников. Раз – ступенька, два – ступенька. Развитие детей 6- 7 лет и подготовка их к школе / под ред. Математика для малышей. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников. Математика уже в детском саду. Проверьте развитие ребенка: 1.
0 Comments
Тест ПТ Монтёр путей бесплатный, Вам не придется отправлять смс или платить каким-либо другим способом, чтобы получить ответ (результат). Вопросов в тесте: 5 Был пройден 181 раз. Допускается ли постановка в пассажирские и почтово-багажные поезда вагоны с заканчивающимся в пути следования сроком периодического ремонта . Экзаменационные билеты электромонтеров 2-6 разряда. Тесты могут использоваться при подготовке и проверки знаний по электробезопасности и аттестации электротехнического персонала на группу допуска в системе Энергонадзора. Тесты по ПТЭ, ИСИ, ИДП по п. Ц - СЦБИСТ. Лицензия зарегистрирована на scbist. СЦБИСТ (ранее назывался: Форум СЦБистов - Railway Automation Forum) - крупнейший сайт работников локомотивного хозяйства, движенцев, эсцебистов, путейцев, контактников, вагонников, связистов, проводников, работников ЦФТО, ИВЦ железных дорог, дистанций погрузочно- разгрузочных работ и других железнодорожников. ![]()
Главы сепаратистов и выстрелил ему прямо в незащищенное место на груди, где находился мешочек из синтетической кожи с живыми органами.Принято считать, что внутренний жар бывает только у женщин, но это далеко не так. Проблема одинаково распространена среди мужчин и женщин. На проблему жалуются гипертоники, кто перенес инфаркт или инсульт. У них в большей мере горит кожа лица, шеи, что связано с. Девочки, у которых не получается забеременеть, давайте поддерживать друг друга! Они растут, увеличиваются в размере, часто внутри оболочки, поэтому могут запросто перемещаться под кожей. Симптомы: Опухоль может совершенно неожиданно вызвать боль, жар, локальную припухлость, хромоту. Скачать торрент Heinrich Heine / Генрих Гейне - Deutschland. Жар джунглей (1. 98. Film. ru. Маленькие бестии. И перо за это получай. Корсары: Возвращение Легенды - найдено (. Николай CATS, если ты пытаешься активировать игры через Steam, скорее .
![]() ![]() Возвращение легенды Алексей -- Воскресенье,, 16:33. Re:Ключ к игре Корсары Возвращение легенды сергей -- Понедельник,, 20:26.Возвращение легенды — Интернет магазин Game. Park. Корсары: Возвращение легенды (PC- DVD) (Jewel)2. Нет в наличии +2. Ожидается поступление, оставьте предзаказ и получите бонус! Испанский Мэйн, Куба, Эспаньола (Гаити), Ямайка - от Белиза до Барбадоса и от Порто Бело до Бермуд простирается новая карта игры, включая такие привычные читателю книг про пиратов города как Каракас, Картахену, Маракайбо, Панаму, Гавану, Тортугу и другие (соответствует 3. Земля). Географические изменения коснулись и сухопутной части игры - гигантские пространства с джунглями, пещерами, катакомбами, гротами, бухтами, индейскими и пиратскими поселениями. На островах и материке расположены тридцать городов и поселений, принадлежащих четырем нациям (Англии, Франции, Испании, Голландии), индейцам и вольным пиратам. Есть необитаемые острова и дикие неосвоенные пространства. Например, золотой караван будет уходить в Европу два раза в год и в воле игрока перехватить его или узнать из слухов, что он благополучно избежал нападений. Страны могут ссориться, мириться, нападать и захватывать друг у друга колонии. Заключение мира или начало военных действия между державами никак не зависит от воли героя, но он может принять в этих событиях активное участие и сыграть не последнюю роль, выбрав карьеру одной из сторон. Все сюжетные персонажи - реальные исторические личности той эпохи, а квесты построены на реальных события, происходящих в это время - Генри Морган, Томас Мэдифор, полковник Линч, Бертран д'Ожерон, Франсуа Олоне, Джекмен, Петер Стэвезант и многие другие. Сценарий составлен так, что играя за разные стороны игрок по сути сталкивается сам с собой из прошлой игры, например, в одной карьере нужно доставить важное государственное лицо, избежав попыток его перехвата, тогда как по карьере за другую нацию нужно этого пассажира перехватить. Или защитить город от нападения по одной истории, а по другой этот город захватить. Несколько мистических квестов заставят поломать голову искушенного игрока над своими загадками и хитросплетениями сюжета, а главное, решаемыми игровыми задачами. Язык скриптов Storm 2. Любая мелочь в начале истории может отыграть в конце сюжета неожиданным поворотом событий. Но и без жестких рамок сюжетных историй мир игры полон различных заданий и событий - генераторы квестов каждый раз будут подкидывать герою неожиданные повороты, казалось бы, типовых заданий. Торговец, к которому нужно было доставить груз, может отменить сделку и герой останется с носом, но зато заимеет груз в качестве компенсации трудов. Поиск должника, доставка сундуков с золотом, сопровождение купцов и пассажиров, задания губернаторов, различные слухи в таверне, поиск кладов по кускам карты - все это не оставит времени на скуку и . Новая ролевая система игры PIRATES, названа по первым буквам английских наименований характеристик героя - Power (Сила), Impression (Восприятие), Reaction (Реакция), Authority (Лидерство), Talent (Обучаемость), Endurance (Выносливость), Success (Удача). Эти характеристики влияют на скорость развития 1. Привлекательна для игрока и возможность заняться честной торговлей, так как в игре проработана экономическая модель ценообразования, затаривания и дефицита товаров. Те, кому претит торговать, могут заняться пиратством. Захватывать и грабить набитые грузом купеческие корабли. Продавать награбленное в дружеских портах и сдавать пленных капитанов властям или держать их в трюме своего корабля периодически навещая, или казнить их - все в воле капитана. Чем больше герой совершил грехов, тем более мощные охотники пустятся за ним в погоню. Переработанный движок Storm 2. Игра . Игра захватывает с самого начала и не отпустит, пока игрок не сделает карьеру от капера до адмирала или не завладеете всем архипелагом. Но даже тогда захочется начать сначала, чтобы испробовать новые пути развития, возможно, обзавестись женой и своим хозяйством на суше, пройти игру по другому пути.
The Complete Reference. В» by. В Kevin Loney: в. Есть какие-нибудь руководства по подъему серверов приложений и связи базы. Что же до EJB, то это вообще никак не связано с БД. Руководство для начинающих» Герберт Шилдт.
Месторождение было открыто Мегионской нефтеразведочной. Мегионское месторождение нефти. Находится в Нижневартовском районе ХМАО в юго-западной части Нижневартовского нефтегазоносного района. От имени группы предприятий «Варьеганнефтегаз» и от себя лично сердечно поздравляю весь коллектив ОАО «Славнефть- Мегионнефтегаз» со знаменательным событием, 5. Авторская программа должна быть рекомендована к использованию методическим Рецензия на программу « Рецензия программы кружка «Занимательная грамматика» филиала муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы м. Знаменка основной общеобразовательной школы с. Лом Яранского района Кировской области. Предлагаемая для рецензии программа кружка в рамках внеурочной деятельности отвечает поставленным целям и актуальна на современном этапе обучения в школе и направлена на реализацию требований ФГОС ООО.В основе построения данного курса лежит идея. Рецензия на авторскую образовательную программу по предмету «сольное народное пение» для ДМ1Ц им. Власенко, разработанную Засл. Материал к программе сформирован на основе авторских программ и методических разработок «Цветные ладошки» И. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей. Стоимость экспертизы и рецензии (электронный + печатный вид) -1980 рублей РТ г АЛЬМЕТЬЕВСК, Авторская программа дополнительного образования «КУПАВА. Программа разработана для детей общеобразовательной школы, которые сами стремятся Рецензия на авторскую программу "Планета детства". Рецензия на авторскую дополнительную образовательную программу этнографического коллектива "Ляйсан" Авторы программы . Рецензии на « Программу класс специального фортепиано. Авторская программа Т.И. Смирновой по специальности фортепиано для Считаю, внедрение этой программы в учебный процесс музыкальных школ, кружков и школ. Авторская программа краеведческого кружка . Это находит свое отражение в организации различных видов краеведческой образовательной деятельности: работе факультативов, кружков, поисковых отрядов, групп, клубов и других объединений в учреждениях образования. Закономерным итогом краеведческой деятельности учащихся нередко становится создание музеев, выставок, экспозиций по истории, культуре и природе родного края, своего учреждения образования. Организация школьного музея - одна из лучших форм общественно- полезной работы юных краеведов- историков, объединяющая не только членов кружка, но и широкие массы учащихся, их родителей. Авторская дополнительная образовательная программа «Школьный музей» относится к образовательной области «История Отечества. Краеведение» и включает два ведущих компонента: способы деятельности и реализации регионального компонента в образовании. Минобразование России рассматривает музеи образовательных учреждений как эффективное средство духовно- нравственного, патриотического и гражданского воспитания детей и молодежи, рекомендует образовательным учреждениям, органам управления образованием всех уровней уделять внимание педагогическим и памятникоохранительным аспектам организации и функционирования музеев в образовательных учреждениях, осуществлять необходимое взаимодействие с органами и учреждениями культуры, местными и государственными архивами, отделениями Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры. Цель программы: создание условий для гражданского и патриотического воспитания учащихся посредством музейной деятельности, формирования социальной активности учащихся, интеллектуального развития путем их вовлечения в поисково- исследовательскую краеведческую деятельность. Проведение экскурсий для взрослых, посещающих школьный музей. Концепция авторской дополнительной образовательной программы заключается в изменении содержания образовательного курса на основе изучения истории родного края через методическую систему занятий, позволяющих создавать музейные экспозиции различных типов и форм, которые впоследствии служат ассоциативным рядом для создания итоговой композиции частнопредметной итоговой технологии — музейной педагогики. Музейная педагогика дает возможность: - осуществлять нетрадиционный подход к образованию, основанный на интересе детей к исследовательской деятельности и компьютерному обучению; - сочетать эмоциональные и интеллектуальные воздействия на учеников; - раскрыть значимость и практический смысл изучаемого материала; - попробовать собственные силы и самореализоваться каждому ребенку; - объяснить сложный материал на простых и наглядных примерах; - организовать интересные уроки и дополнительные, факультативные и внеклассные занятия, исследовательскую работу в школьном музее и школе. Практическая культурно- образовательная деятельность музея Осуществляемый в музее процесс передача культурных значений и смыслов, целью которого является восприятие информации учащимися, в ходе которой раскрывается информационный потенциал музейных экспонатов, реализуется образовательно- воспитательная и другие функции музеем. Интеграция музейной педагогики, основного и дополнительного образования через основные направления работы: . Первичное получение сведений о музее, составе и содержании его коллекций или об отдельных экспонатах. Создание электронных презентаций, электронных архивов- описей документов, информационных справок об отдельных экспонатах на уроках истории, литературы, географии, создание информационного киоска на страничке сайта школы. Обязательный фактор – неформальность и добровольность. Обучение осуществляется в форме экскурсий, уроков, занятий кружка, проектных работ. Возможно привлечение уроков истории, литературы, географии, технологии. Создание условий для стимулирования творческого процесса. Это направление реализуется с помощью педагогов дополнительного образования, проектной деятельности, викторин, исторических игр, фестивалей и встреч. Встречи с целью знакомства и общения с художниками, писателями и поэтами, ветеранами , первостроителями города. Организация свободного времени учащихся и взрослых. Дни открытых дверей (1 раз в четверть), концерты, чаепития для ветеранов и гостей школы. По основной направленности программа является развивающей (построена на выявлении и развитии научно- исследовательских способностей учащихся, освоение ими методов и способов познания мира средствами музейной культуры) и социально- адаптивной (помогает приобрести ребенку социальный опыт в познании материальных, духовных культурных ценностей, направлена на формирование ценностных ориентиров в сохранении, развитии и возрождении культурных традиций и воспитании нравственных качеств личности). Обучение строится на основе наблюдения, поиска и освоения окружающей действительности. Это помогает учащимся построить целостную картину мира, позволяющую принимать решения в широком спектре жизненных ситуаций. По сложности программа является интегрированной, т. Программа переработана с упором на систему личностно- ориентированного обучения (В. Сериков) с использованием трех базовых методик: - технологии задачного подхода (изучение любой темы представлено как цепочка задач, которые необходимо решить); - технологии диалога (при работе над содержательной стороной необходимо представить материал в форме конфликтно- проблемных вопросов и найти оптимальное решение, способное не подавить учащихся, а обогатить педагога и ребенка); - технологии имитационной деловой игры (используется при организации деятельности музея, при распределении обязанностей). Последовательное изучение различных проблем проводится в соответствии с основными педагогическими принципами. Технологическую основу программы образуем система организационных форм и методов занятий по алгоритму творческой деятельности с учетом возрастных особенностей школьников, которой присуще стимулирование и развитие познавательного интереса у учащихся к истории и традициям родного края. Это обеспечивается системой учебных занятий. Направления деятельности: . Формы организации работы с музейной аудиторией: . Прогнозируемые результаты: 1) В обучающей сфере – приобретение учащимися глубоких знаний по истории г. Армавира, Краснодарского края и страны, умений свободно ориентироваться в исторических событиях и фактах, связывать эти факты с историей России в целом, видеть неразрывную связь истории родного края с историей России. В воспитательной сфере – воспитание у учащихся чувства уважения к истории родного края, гордости за его славное прошлое, уважения и преклонения перед людьми, защищавшими ее свободу и независимость, строившими наш город, достижение учащимися высокого уровня патриотического сознания, основанного на знании и понимании истории края. В развивающей сфере – достижения учащимися высокого уровня умений и навыков по самостоятельной работе по профилю музея – выработка этих умений в процессе поиска, научно- музейной обработки, учету, описанию, классификации предметов музейного значения, учений по организации и проведению экскурсий по экспозициям музея, по проведению мероприятий по профилю музея на внутришкольном (выставки, конкурсы, тематические часы) и межшкольном (семинары, конкурсы) уровнях; развитие творческих способностей учащихся в процессе создания и презентации творческих работ по профилю музея; развитие у учащихся навыков самостоятельного мышления в сфере исторического знания, и вообще – в сфере развития высокого уровня гражданского и патриотического сознания школьников. Организация поисково- исследовательской деятельности учащихся Работу по привлечению учащихся к краеведческой работе можно разделить на несколько этапов (блоков). К работе в школьном музее учащиеся привлекаются только на добровольной основе. Первый этап – информационный или ознакомительный. Он рассчитан на учащихся 5- 6- х классов. Информация о работе музея должна быть предоставлена учащимся в доступной, увлекательной форме. Это могут быть экскурсии в музей, встречи с Советом и активом музея, презентации, короткие фильмы. Полный текст материала Авторская программа краеведческого кружка . Зимбардо Ф., Герриг Р. Психология и жизньзагрузка.. Психология и жизнь. СПб.: Питер, 1. 6- е издание, 2. Твердый переплет, ISBN 5- 9. Серия: Мастера психологии. Психология и педагогика. Учебник для студентов вузов. Герриг Р., Зимбардо Ф. Книга «Психология и жизнь» Р. Зимбардо, «Питер», 2004 г. Рейтинг книги 4.3 из 5 (4 Роберт Д. Хаэр - Лишенные совести. Зимбардо на русском языке: Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь (Psychology and Life). Застенчивый ребенок М.: Астрель, 2005. Социальное влияние: The psychology of attitude change and social influence — СПб: Питер, 2001. Герриг, Р., Зимбардо, Ф. Психология и жизнь — СПб: Питер, 2004. В книге рассматриваются основные вопросы и проблемы различных областей психологии. Авторы приводят данные новых исследований, в частности результаты исследования физиологических реакций людей на стресс в зависимости от пола. Зимбардо Ф., Герриг Р.Д. Фи?лип Джордж Зимба?рдо (англ. Philip George Zimbardo; р. Общее количество найденных документов : 1. Книга «Психология и жизнь» Р. Зимбардо, «Питер», 2004 г. Рейтинг книги 4.3 из 5 (4. Хаэр - Лишенные совести. Зимбардо Ф., Герриг Р.Д. Фи?лип Джордж Зимба?рдо (англ. Philip George Zimbardo; р. 23 марта 1933) — американский социальный психолог, организатор знаменитого Стэнфордского тюремного эксперимента. В книге рассматриваются основные вопросы и проблемы различных областей психологии. Авторы приводят данные новых исследований, в частности результаты исследования физиологических реакций людей на стресс в зависимости от пола. Обсуждая возможности Интернета и его влияние на взаимоотношения между людьми в обществе, они задаются вопросом: к чему это может привести? Достижения технического прогресса, повлиявшие на психологические исследования, также рассматриваются в книге. В частности, представлена информация и о новейших методиках, которые используются для определения функциональных центров в головном мозге, и о достижениях в области генетического анализа. Психопатология освещается авторами с социально- культурной точки зрения. Так, обсуждается диагноз «интернет- зависимость», рассматриваются перспективы терапии и самопомощи через Всемирную сеть. В новом издании дополнены темы, касающиеся оценки умственных способностей и оценки личности.«Психология и жизнь» раскрывает значение психологии не только в понимании тайн человеческого поведения, но и в способах лечения психических заболеваний. Книга предназначена в первую очередь студентам- психологам, но материал, приведенный в ней, будет доступен и понятен абсолютно всем, кто интересуется психологией. Оглавление. Предисловие научного редактора к 1. Предисловие. Основной предмет: психология как наука. Откуда мы это знаем Психология в XXI веке Психология в вашей жизни. Структура учебника Педагогический подход Новое в 1. Особые изменения в содержании. Особая благодарность. Студентам Как пользоваться этим учебником Стратегии изучения Тактика изучения Особенности учебника Последнее пожелание Глава 1. Психология в вашей жизни. Почему психология — уникальная наука? Определения Задачи психологии Выводы. Эволюция современной психологии. Исторические основы психологии Современные психологические подходы Чем занимаются психологи. Основные вопросы, рассмотренные в главе Глава 2. Методы исследования в психологии. Контекст открытия. Контекст подтверждения: условия для поддержания объективности. Ошибки наблюдателя и операциональные определения Экспериментальные методы: альтернативные объяснения и необходимость контроля Корреляционные методы Возможно ли воздействие на подсознательном уровне? Психологические методы оценки Достижение надежности и валидности Критерии самоотчета Критерии оценки поведения и наблюдение Этические вопросы исследований на людях и животных. Согласие на основе полной информации Оценка риска и выгоды Умышленный обман Дебрифинг Исследования на животных: наука, этика, политика. Становясь мудрым потребителем исследований. Основные вопросы, рассмотренные в главе Статистическое приложение. Знакомство со статистикой: анализ данных и составление заключений. Анализ данных. Описательная статистика. Как стать мудрым потребителем статистических данных. Глава 3. Биологические основы поведения. Наследственность и поведение Эволюция и естественный отбор Изменчивость человеческого генотипа Биология и поведение. Шпионаж за мозгом Нервная система Структуры головного мозга и их функции Латерализация функций полушарий головного мозга Эндокринная система Нервная система в действии. Нейрон Потенциал действия Синаптическая передача Нейромедиаторы и их функции Основные вопросы, рассмотренные в главе. Глава 4. Ощущение Сенсорное знание о мире Психофизика От физических явлений до психических. Зрительная система. Глаз человека Зрачок и хрусталик Сетчатка Зрительные проводящие пути Способность видеть цвет Комплексный визуальный анализ. Слух. Физика звука Психологические характеристики звука Физиология слуха Другие сенсорные системы. Обоняние Вкус Осязание и кожные ощущения Вестибулярная и кинестетическая системы Боль Основные вопросы, рассмотренные в главе Глава 5. Восприятие Чувствование, организация, идентификация и опознание Проксимальный и дистальный стимулы Реальность, неоднозначность и иллюзии Подходы к изучению восприятия. Процессы внимания. Избирательное внимание Внимание и объекты окружающей среды Организационные процессы восприятия. Фигура, фон и прегнантность Факторы перцептивного группирования Пространственное и временное интегрирование Восприятие движения Восприятие глубины Константности восприятия Процессы идентификации и опознания. Обработка информации по принципу «снизу вверх» и «сверху вниз» Опознание объекта Влияние контекстов и ожиданий Заключительные уроки. Основные вопросы, рассмотренные в главе. Глава 6. Психика, сознание и альтернативные состояния. Содержание сознания. Осознание и сознание Доступ к сознанию Изучение содержания сознания Функции сознания. Назначение сознания Изучение функций сознания. Сон и сны. Суточный ритм Цикл сна Почему мы спим? Расстройства сна Сны: театр психики Измененные состояния сознания. Сновидение при не полностью выключенном сознании Гипноз Медитация Галлюцинации Религиозный экстаз Вещества, вызывающие изменение сознания. Основные вопросы, рассмотренные в главе. Глава 7. Научение и анализ поведения. Теория научения Что такое научение? Бихевиоризм и поведенческий анализ Классическое обусловливание: усвоение прогнозируемых сигналов. Неожиданное наблюдение Павлова Процессы обусловливания Выработка рефлекса Применение классического обусловливания Оперантное обусловливание: усвоение последствий Закон эффекта Экспериментальный анализ поведения Свойства подкрепляющих стимулов Вероятная деятельность как позитивный подкрепляющий стимул Режимы подкрепления Формирование Биология и научение. Инстинктивный дрейф Научение отвращению Когнитивные факторы в научении Когнитивные процессы животных Научение посредством наблюдения. Основные вопросы, рассмотренные в главе. Глава 8. Память Что такое память? Эббингауз определяет количество памяти Типы памяти Описание процессов памяти Сенсорная память Иконическая память Эхоическая память. Кратковременная память и оперативная память Ограниченная пропускная способность КП Адаптация к ограниченным возможностям КП Долговременная память: кодирование и воспроизведение информации. Контекст и запоминание Ориентиры для воспроизведения информации Процессы кодирования и воспроизведения информации Как улучшить работу памяти с неупорядоченной информацией Метапамять. Структуры долговременной памяти. Структуры памяти Использование структур памяти Припоминание как процесс воссоздания. Биологические аспекты памяти. Поиски энграммы Амнезия Мозг. Основные вопросы, рассмотренные в главе. Глава 9. Познавательные процессы Изучение познавательной деятельности Как происходило открытие мыслительных процессов Мыслительные процессы и мыслительные возможности. Использование речи Выражение мыслей с помощью речи Понимание речи Язык, мысль и культура. Зрительное познание Использование зрительных образов Объединение словесных и зрительных образов. Решение задач и рассуждение Решение задач Дедуктивное рассуждение Индуктивное рассуждение. Составление суждений и принятие решений Эвристика и составление суждений Психология принятия решений Основные вопросы, рассмотренные в главе Глава 1. Интеллект и его оценка Что такое тестирование? История тестирования Основные особенности стандартизованного тестирования. Оценка интеллекта. С чего началась оценка интеллекта Тесты на IQ Теории интеллекта. Психометрические теории интеллекта Триархическая теория интеллекта, предложенная Стернбергом Множество видов интеллекта (в том числе эмоциональный), предложенные Гарднером. Политика и интеллект История групповых сравнений Наследственность и IQ Внешние обстоятельства и IQ Культура и обоснованность тестов на IQТворческие способности Оценка творческих способностей и их связь с интеллектом Исключительные творческие способности и безумие Тестирование и общество Основные вопросы, рассмотренные в главе Глава 1. Развитие человека на протяжении жизни. Изучение и объяснение возрастных изменений. Фиксирование возрастных изменений Как можно объяснить возрастное развитие. Физическое развитие на протяжении жизни Предродовое развитие и развитие в детстве Физическое развитие подростков Физические изменения у взрослых Когнитивное развитие на протяжении жизни. Глубинные открытия Пиаже, касающиеся умственного развития Современные взгляды на когнитивное развитие в ранние годы жизни Когнитивное развитие у взрослых. Овладение языком Восприятие речи и восприятие слов Усвоение значений слов Овладение грамматикой. Социальное развитие на протяжении жизни Психосоциальные ступени по Эриксону Социальное развитие в детстве Социальное развитие в отрочестве Социальное развитие во взрослом периоде. Развитие понимания принадлежности к тому или иному полу Пол и гендер Усвоение ролей, присущих представителям полов. Нравственное развитие Стадии рассуждения о нравственности по Кольбергу Рассуждения о нравственности с учетом гендера и социальной культуры. Как научиться стареть благополучно Основные вопросы, рассмотренные в главе Глава 1. Мотивация Что такое мотивация. Назначение концепций мотивации Источники мотивации Прием пищи. Физиология приема пищи Психология приема пищи. Половое поведение. Половое поведение животных Половое возбуждение и половое поведение у человека Эволюция полового поведения Нормы полового поведения Гомосексуализм. Мотивация достижений. Потребность в достижениях Объяснение успеха и неудачи некими причинами Производственная и организационная психология. Иерархия потребностей Основные вопросы, рассмотренные в главе Глава 1. Эмоции, стресс и здоровье. Эмоции Простейшие эмоции и культура Теории эмоций Назначение эмоций. Стресс в вашей жизни. Виды физиологической реакции на стресс Психологическая реакция на стресс Защита от стресса. Психология здоровья. Биопсихосоциальная модель здоровья Профилактика здоровья Лечение Работа до изнурения и система здравоохранения Тост за ваше здоровье. Основные вопросы, рассмотренные в главе. Глава 1. 4. Осмысление личности человека. Теории типов личности и черт личности. Готовый html код для сaйтa > » здесь только актуальные читерские программы, css чит wh css. Как создать таблицу в HTML5 и указать её параметры через. Не выкладывайте собственный код впрямую в комментах, он отображается неправильно. Разрезание и склейка изображений. Неважно какая таблица состоит из строк и ячеек, текст в ячейке, применять тег, оформленной с помощью тега, таблица обязана содержать хотя бы одну ячейку пример, допускается заместо тега, отображается браузером шрифтом жирного начертания и выравнивается по центру ячейки, которые задаются соответственно с помощью тегов. Готовые Html Коды Для Сайтов Примеры
![]() В остальном, нет, различия меж ячейками, сделанными через теги. ![]() Шаблон сайта — это HTML-код оформленной веб-страницы, который может быть использован для самостоятельной работы над сайтом. Когда мы набрали необходимый текст, нажимаем в левом нижнем углу окна редактирования на Code. Вот и появился наш HTML код. Так же готовые шаблоны будут полезны для людей, которые, в принципе, Сайты для генерации CSS и HTML кода и заготовки для. Корзина с ручкой для удобства Конвекция Можно мыть в посудомоечной машине В комплекте мерная ложка и книга рецептов, разработанных совместно с опытными кулинарами и диетологами. Килограмм картофеля-фри всего с одной ложкой масла! Распечатать Отправить другу. Подписаться на новости от Tefal. Фритюрницы Tefal FZ 7000 купить. Tefal Actifry FZ 7000 Мультиварка. Все отзывы владельцев о Tefal FZ 7000 ActiFry прошли предварительную проверку. Недостатки: Не слышен таймер вообще!!!! TEFAL FZ 7. 00. 0 – купить фритюрницу tefal FZ 7. Продажа фритюрниц tefal (Тефаль) в интернет- магазине ЭЛЬДОРАДО. Своей волей и в своем интересе даю согласие на обработку, в т. А так же я согласен(на) с тем, что согласие данное мной в электронной форме на. ООО «ЭЛЬДОРАДО». Согласие дается мной на 5 лет и до меня доведено, что в том случае если я являюсь участником. Программы лояльности, мое согласие автоматически продлевается на срок моего участия в программе. Программы. Настоящее согласие может быть отозванной мной в любой момент путем направления соответствующего. Отзыв. персональных данных». При этом я проинформирован (- а) и согласен (- а) с тем, что отзыв настоящего согласия будет. Программе лояльности, моя карта (Бонусная) участника. Программы лояльности будет заблокирована и ее блокировка будет означать невозможность. Бонусов, имеющихся на карте, а так же мне. ПДн в случае, если я снова решу воспользоваться. Фритюрница, мерная ложка, книга рецептов, руководство пользователя. В течение этого срока вы можете обратиться в наш магазин по любым вопросам гарантийного обслуживания. Продажа Tefal FZ 7000 в наших магазинах возможна только по предварительному заказу. Обзор фритюрницы Tefal FZ 7000 ActiFry.
ООО «ЭЛЬДОРАДО», требующими заполнения анкет, заявлений и т. ПДн. Полные правила. Программы Лояльности Клуб Эльдорадо. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |